Výchovný program ŠKD je k nahliadnutiu v riaditeľni Základnej školy v Kameňanoch

Hra ako dôležitá súčasť výchovného procesu

     MOTTO: Výchova detí je činnosť, pri ktorej musíme obetovať čas, aby sme ho získali.

Jean Jacques Rousseau

VÝCHOVNÝ    PROGRAM

              Forma výchovy a vzdelávania                        Denná

              Výchovný jazyk                                                Slovenský

              Druh školského zariadenia                             Štátne

              Dátum prerokovania s pedagogickou           17. 10. 2025

              radou školy

              Dátum prerokovania s radou školy               28. 10. 2025

              Platnosť dokumentu                                      1. 9. 2025 – 31. 8. 2029

              Zriaďovateľ                                                     Obec Kameňany

Obsah

1. Ciele a poslanie výchovy
2. Formy výchovy a vzdelávania,
3. Výchovný jazyk,
4. Tematické oblasti výchovy
5. Výchovný plán
6. Personálne zabezpečenie
7. Materiálno – technické priestorové podmienky
8. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia
11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
12. Výchovné osnovy ŠKD

Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy: 

Školský klub detí zabezpečuje pre deti na Základnej škole nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameraného na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

1. Ciele a poslanie výchovy

Poslaním školského klubu detí je umožniť deťom ich osobnostný potenciál, záujmy a vzdelávacie potreby v podporujúcom prostredí uplatňujúcom požiadavky na výchovu mimo vyučovania a výchovu vo voľnom čase.  

Ciele výchovy a vzdelávania v školskom klube detí sú:

• rozvíjať spôsobilosti kľúčové pre život v 21. storočí v prepojení na ciele a profil absolventa
• základného vzdelania,
• rozvíjať spôsobilosti oceňovať voľný čas ako hodnotu, využívať ho zmysluplne a racionálne  
• pre svoj rozvoj, rozvíjať spôsobilosti plánovať a vyberať si vhodné činnosti na participáciu, rekreáciu
• a relaxáciu, podporovať inkluzívny a individualizovaný (diferencovaný, personalizovaný) prístup vo
• výchove a vzdelávaní, v centre ktorého stojí dieťa, jeho osobnostný potenciál a výchovno- 
• vzdelávacie potreby, podporovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní
• sveta okolo seba, uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími zainteresovanými stranami (partnermi) podieľajúcimi sa na výchove,
• zabezpečiť oddych a relaxáciu detí po vyučovaní v škole,
• rozvíjať záujmy a napĺňať novo-vynárajúce sa potreby súčasných detí,
• podporovať aktivity vzťahujúce sa ku škole,
• zabezpečovať deťom podmienky na prípravu na vyučovanie

     2. Formy výchovy a vzdelávania

 Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujeme poldennou formou výchovno – vzdelávacieho pôsobenia v čase dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení v   ŠKD. Prevádzka ŠKD je denne od 12:30 – 16:30.

V ŠKD budú realizované:

a, pravidelné formy činnosti

b, priebežné formy činnosti

c, príležitostné formy činnosti

Budeme uplatňovať metódy:

a, tímová práca

b, riadený rozhovor

c, súťaživá forma

d, práca vo dvojiciach

     3. Výchovný jazyk 

 Výchovným jazykom v školských kluboch detí je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk. V školských kluboch detí, v ktorých sa výchova   a vzdelávanie uskutočňuje v jazyku príslušnej národnostnej menšiny, je súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti aj komunikácia v štátnom jazyku.

    4. Tematické oblasti výchovy

 Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú tri piliere – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v tematických   oblastiach výchovy.

Tematické oblasti výchovy sú:

1. Komunikácia a práca s informáciami
2. Sebarozvoj a svet práce
3. Zdravie a subjektívna pohoda
4. Spoločnosť a príroda
5. Kultúra a umenie

Výchovno-vzdelávacia činnosť v školských kluboch detí je vnútorne prepojená s obsahom a cieľmi základného vzdelávania.

Tematické oblasti výchovy sú kompatibilné so vzdelávacími oblasťami základného vzdelávania.

V tematickej oblasti výchovy Komunikácia a práca s informáciami sú integrované dve vzdelávacie oblasti – oblasť Jazyk a komunikácia a oblasť Matematika a práca s informáciami.

Tematická oblasť výchovy Sebarozvoj a svet práce je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Človek a svet práce.

Tematická oblasť výchovy Zdravie a subjektívna pohoda súvisí so vzdelávacou oblasťou Zdravie a pohyb.

V tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda sú integrované dve vzdelávacie oblasti – Človek a spoločnosť a Človek a príroda.

Tematická oblasť výchovy Kultúra a umenie je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Umenie a kultúra.

Ciele tematických oblastí výchovy sú prispôsobené požiadavkám 21. storočia, záujmom a potrebám súčasných detí i trendom vo svete vzdelávania (digitalizácia, informatizácia, inklúzia, individualizácia a diferenciácia a i.). V tematických oblastiach výchovy sú integrované všetky ciele základného vzdelávania, ktoré boli adaptované vo vzťahu k charakteru výchovy mimo vyučovania a špecifikám výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube detí v reálnej pedagogickej praxi. Tematické oblasti výchovy sú vzájomne prepojené, prelínajú sa a nevystupujú ako samostatné a izolované časti. Nie sú uzavretým celkom, ale otvorenou

    5. Výchovný plán 

    Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej práce v oddelení. Vzhľadom na skutočnosť, že počet oddelení je zvyčajne 1, navštevujú školský klub deti,     ktoré sú žiakmi rôznych ročníkov. V tejto súvislosti sú i vymedzené hodiny výchovno-vzdelávacích činností pre jednotlivé tematické oblasti. Vychovávatelia realizujú     výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a                                 výchovnovzdelávacími aktivitami. Vychovávateľka projektuje činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí. To znamená, že počet hodín záujmovejčinnosti a počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít môže byť vyšší, ako je minimálny počet stanovený vo výchovnom pláne.                                

     Oddychové činnosti

     V rámci školského klubu ich zaraďujeme do činností ráno a poobede, pretože majú pokojný charakter a nevyžadujú si náročnú pohybovú aktivitu:

•    krátkodobé činnosti zamerané na oddych;

•    počúvanie hudby, počúvanie rozprávky;

•    pozeranie rozprávky;

•    čítanie;

•    spoločenské, konštruktívne, tvorivé hry;

•    relaxačné cvičenia, relaxačné chvíľky;

•    rozhovory, komunikačný kruh.

     Pohybovo-rekreačné činnosti

      Radíme ich hneď za oddychovými činnosťami, pričom sa vyznačujú pohybovou aktivitou, ktorá by mala byť na čerstvom vzduchu:

•    relaxačný charakter;

•    pobyt vonku, pobyt v prírode, vychádzky, exkurzie;

•    kolektívne, loptové a pohybové hry;

•    hry s hračkami.

    Príprava na vyučovanie

     Zaraďujeme ju denne po pohybovo-rekreačných aktivitách podľa špecifických potrieb detí, rodičov a učiteľov: 

     upevňovanie učiva na základe požiadaviek              

     školského vzdelávacieho programu;

•   písanie úloh;

•   didaktické hry;

•   čítanie;

•   ústne precvičovanie;

•   práca s odbornou literatúrou, slovníkmi;

•   logické hry.

    Súčasťou činnosti v klube detí sú aj spoločensky prospešné činnosti a sebaobslužné činnosti. Sú zamerané na vedomé vykonávanie spoločensky prospešných            činností a na zvyšovanie samostatnosti a sebestačnosti. Ide o upevňovanie: hygienických a pracovných návykov, kultúrneho správania a konania v kontakte              s inými ľuďmi. Zaraďujú sa v priebehu činností a ich dĺžka trvania závisí od reálnej situácie a potreby. Uvedené činnosti v režime klubu nemusia byť presne              ohraničené a môžu sa navzájom prelínať. V rámci dňa sú aj isté režimové momenty, teda momenty uplatňované pri zmene režimu alebo činnosti detí ako krúžok v  škole, odchod/príchod dieťaťa, obliekanie a vyzliekanie, príprava na obed a podobne. Vychovávateľka koordinuje  priebeh dňa tak, striedal relax so vzdelávaním       (príprava na vyučovanie, formou didaktických hier), či záujmovými a výchovnovzdelávacími aktivitami.

     6. Personálne zabezpečenie:

Vychovávateľka spĺňa kvalifikačné požiadavky stanovené zákonom, preukazuje odbornú spôsobilosť, ktorú kvalitne a účinne uplatňuje pri výkone svojej práce, v plánovaní svojej činnosti, pri organizovaní výučby. Riadi svoj osobnostný a vzdelanostný seba rozvoj celoživotné učenie sa vo svojom odbore. Ako súčasť učiteľského zboru spolupracuje a spoluutvára vzájomné pracovné prostredie. Spolupracuje s rodičmi žiakov a triednymi učiteľmi.

    7. Materiálno – technické priestorové podmienky

ŠKD nemá vlastné priestory. Na výchovno-vzdelávaciu činnosť budeme využívať triedu, učebňu informatiky, školský dvor. Žiaci majú zabezpečené priestory na odkladanie odevov a obuvi, spoločné priestory na hygienu vrátane WC, didaktické pomôcky, školskú knižnicu a ďalšie pomôcky.

   8. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Školský klub detí má zabezpečené bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky na výchovnú činnosť. Pravidelne na začiatku školského roka sa prevádza poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci.. Pri aktivitách školského klubu detí škola zabezpečuje bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove. V prípade úrazu poskytne vychovávateľ prvú pomoc oznámi ho vedeniu školy, zapíše ho do knihy úrazov, prípadne napíše záznam o úraze. Vychovávateľka školského klubu detí vedie žiakov k dodržiavaniu bezpečnostných opatrení, požiarnej prevencii, prevencii drogovej závislosti, šikane, trestnej činnosti a pod.

   9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

- slovné hodnotenie detí, pochvala, povzbudenie

- denná kontrola dochádzky detí

- kontrola PNV

- formou prezentácií výrobkov žiakov

Hodnotenie žiakov sa uskutočňuje ako priebežné hodnotenie. Uskutočňuje sa v rámci výchovných činností. Dbá sa na to, aby sa žiaci prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali na úspešných a neúspešných.        

      10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia

Vnútorný systém kontroly vychovávateľky v našom ŠKD spočíva v kontrole:

- výchovno-vzdelávacieho procesu

- pedagogickej dokumentácie

- stavu detí v oddelení

- výberu finančných prostriedkov 

     11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Vychovávateľka sa vzdeláva štúdiom odbornej literatúry, časopisov, účasťou na vzdelávacích podujatiach poriadaných MPC, využíva internet v rámci sebavzdelávania.

     12. Výchovné osnovy ŠKD

Príprava na vyučovanie

Komunikácia a práca s informáciami

Sebarozvoj a svet práce

Spoločnosť a  príroda

Kultúra a umenie

Zdravie a subjektívna pohoda

Príloha č. 1

Plán činností ŠKD v školskom roku 2024/2025

Príležitostné činnosti:

Bezpečne na cestách

Púšťanie šarkanov

Program ÚCTA k starším

Vianočná výzdoba

Súťaž v stavaní snehuliakov

Fašiangový karneval

Veľkonočné tvorivé dielne

Darčeky k MDŽ

Program ku dňu matiek

Darčeky ku dňu matiek

Súťaživé popoludnie MDD

Príloha č.2

SWOT analýza

Školský klub detí pri ZŠ v Kameňanoch

Vychovávateľka: Timea Samková

Základná charakteristika školy, v ktorej sa ŠKD nachádza:

Základná škola v Kameňanoch je málotriednou školou s Úvodným ročníkom a 1. – 5. ročníkom. Nachádza sa v obci s počtom obyvateľov 721. Základná škola má 6 tried. V piatich triedach sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie žiakov Úvodného ročníka a 1.- 5. ročníka.

Jedna trieda je pre žiakov so špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami a jedno oddelenie ŠKD. Priemerný počet žiakov školy je 60. V našej škole vyučujú dlhodobo 6 učiteľov, jedna vychovávateľka a tri asistentky učiteľa. Pedagogická a odborná spôsobilosť pri zabezpečovaní výchovno-vyučovacieho procesu je na úrovni 100 %.

Školský klub detí navštevuje 20 detí z Úvodného ročníka, 1., 2., 3., 4. ročníka a špeciálnej triedy.

SWOT analýza školského klubu detí:

Silné stránky ŠKD:

- výzdoba školy a okien

- internetová stránka ŠKD

- vybavenosť – nový nábytok

- využívanie počítačov

- dodržiavanie tradícií

- dobrá spolupráca s vedením školy

- dobrá spolupráca s triednymi učiteľmi

– poplatok za ŠKD

Aby bola moja práca zaujímavejšia, budem sa ju snažiť rozvíjať a obohacovať o nové formy,

metódy a ciele.

Slabé stránky ŠKD:

- integrovaní žiaci,

- žiaci zo špeciálnej triedy,

- jazyková bariéra,

- spoločné priestory ŠKD a triedy,

- rómske oddelenie,

- maximálna naplnenosť,

- chýba telocvičňa,

- spojenie rôznych vekových kategórií do jedného oddelenia

Slabé stránky sa budem snažiť odstraňovať spoluprácou s vedením školy.

Príležitosti:

- výmena pedagogických skúseností,

- podpora zriaďovateľa pri rôznych činnostiach,

- informovanosť rodičov a detí o práci a plánoch na našej internetovej stránke

Budem sa snažiť obohacovať moju prácu o nové príležitostné akcie.

Ohrozenie:

- demografický vývoj,

- zvyšovanie poplatku za ŠKD

Demografický vývoj neovplyvním, ale budem sa snažiť zabrániť zvyšovaniu poplatku za ŠKD, lebo u nás na dedine by to bol dôvod na pokles detí v našom zariadení.

Oznamy  -  novinky  

Aj v šk. r. 2018/2019 pokračuje naša škola v projekte

 "Zelená škola"

 Zelená škola