Výchovný program ŠKD je k nahliadnutiu v riaditeľni Základnej školy v Kameňanoch

Hra ako dôležitá súčasť výchovného procesu

     MOTTO: Výchova detí je činnosť, pri ktorej musíme obetovať čas, aby sme ho získali.

Jean Jacques Rousseau

VÝCHOVNÝ    PROGRAM

              Forma výchovy a vzdelávania                        Denná

              Výchovný jazyk                                                Slovenský

              Druh školského zariadenia                             Štátne

              Dátum prerokovania s pedagogickou            26.8.2021

              radou školy

              Dátum prerokovania s radou školy               21.10.2021

              Platnosť dokumentu                                      1. 9. 2021 – 31.8.2025

              Zriaďovateľ                                                     Obec Kameňany

              Obsah

1. Ciele a poslanie výchovy
2. Formy výchovy a vzdelávania
3. Výchovný jazyk
4. Tematické oblasti výchovy
5. Výchovný plán
6. Personálne zabezpečenie
7. Materiálno – technické priestorové podmienky
8. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia
11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
12. Výchovné osnovy ŠKD

1. Ciele a poslanie výchovy

Poslaním školského klubu detí je umožniť deťom ich osobnostný potenciál, záujmy a vzdelávacie potreby v podporujúcom prostredí uplatňujúcom požiadavky na výchovu mimo vyučovania a výchovu vo voľnom čase.

Ciele výchovy a vzdelávania v školskom klube detí sú:

  - rozvíjať spôsobilosti kľúčové pre život v 21. storočí v prepojení na ciele a profil absolventa

  základného vzdelania,

  - rozvíjať spôsobilosti oceňovať voľný čas ako hodnotu, využívať ho zmysluplne a racionálne  

  pre svoj rozvoj,

  - rozvíjať spôsobilosti plánovať a vyberať si vhodné činnosti na participáciu, rekreáciu

  a relaxáciu,

  - podporovať inkluzívny a individualizovaný (diferencovaný, personalizovaný) prístup vo

  výchove a vzdelávaní, v centre ktorého stojí dieťa, jeho osobnostný potenciál a výchovno- 

  vzdelávacie potreby,

  - podporovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní

  sveta okolo seba,

  - uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími

  zainteresovanými stranami (partnermi) podieľajúcimi sa na výchove,

  - zabezpečiť oddych a relaxáciu detí po vyučovaní v škole,

  - rozvíjať záujmy a napĺňať novo-vynárajúce sa potreby súčasných detí,

  - podporovať aktivity vzťahujúce sa ku škole,

  - zabezpečovať deťom podmienky na prípravu na vyučovanie

Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy: 

Školský klub detí zabezpečuje pre deti na Základnej škole nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameraného na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Ciele školského klubu detí:

• Vytvárať kladný vzťah ku škole, k učeniu.
• Formovať u detí prosociálne cítenie.
• Viesť ich k osvojovaniu si celoživotných pravidiel.
• Odbúravať u detí stres prostredníctvom aktívneho pohybu.
• Rozvíjať tvorivú detskú prácu s prihliadnutím na vek dieťaťa.
• V záujmovej činnosti využívať nielen prírodný, ale aj druhotný materiál.
• Rozvíjať aktívne estetické vnímanie a cítenie.
• Podporovať originalitu a sebarealizáciu detí.
• Pestovať sebadisciplínu a znižovať agresivitu.
• Dodržiavať čistotu a hygienu prostredia.
• Zdokonaľovať motoriku rúk a osvojenie si pracovných návykov.
• Rozvíjať kladný vzťah k rodine.
• Využívať odpadový materiál- kladný vzťah k životnému prostrediu.
• Rozvíjať pohybové schopnosti, otužovanie pobytom v prírode.

Kľúčové kompetencie

     Kompetencia učiť sa učiť

• prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie
• rieši nové, neznáme úlohy a situácie
• prejavuje záujem o nové informácie
• poznávať zmysel a cieľ učenia, rozvíjať sebahodnotenie

     Komunikačné kompetencie

• zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor
• vypočuje si opačný názor
• porozumieť neverbálnej komunikácii
• vyjadrovať sa výstižne a súvisle v písomnom a ústnom prejave

     Sociálne kompetencie

• vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
• pomenuje svoje potreby, city a pocity
• upevňuje dobré medziľudské vzťahy rešpektuje úlohy skupiny
• efektívne spolupracuje v skupine
• zvládne jednoduché stresové situácie

     Pracovné kompetencie

• prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh
• plánuje a hodnotí svoje činnosti
• prijíma nové informácie a poznatky
• dokončí prácu
• kultivuje svoju vytrvalosť
• plní si povinností
• ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život
• rozvíja manuálne zručnosti

     Občianske kompetencie

• uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
• uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám
• vie sa správať zodpovedne

     Kultúrne kompetencie

• pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu
• rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie
• rešpektuje iné kultúry a zvyky
• prijíma kultúrne podnety
• je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,
• ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky...

     Kompetencie k využívaniu voľného času

• vie účelne tráviť voľný čas
• vie si vybrať záujmové činnosti podľa svojich dispozícií
• vie odmietnuť ponuky pre trávenie voľného času
• vie sa orientovať v možnostiach zmyslu plného využitia voľného času

    2. Formy výchovy a vzdelávania

Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujeme poldennou formou výchovno – vzdelávacieho pôsobenia v čase dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení v ŠKD. Prevádzka ŠKD je denne od 12:00 – 16:30.

V ŠKD budú realizované:

a, pravidelné formy činnosti

b, priebežné formy činnosti

c, príležitostné formy činnosti

Budeme uplatňovať metódy:

a, tímová práca

b, riadený rozhovor

c, súťaživá forma

d, práca vo dvojiciach

    3. Výchovný jazyk 

Výchovným jazykom v školských kluboch detí je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk. V školských kluboch detí, v ktorých sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v jazyku príslušnej národnostnej menšiny, je súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti aj komunikácia v štátnom jazyku.

4. Tematické oblasti výchovy

Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú tri piliere – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v tematických oblastiach výchovy.

   Tematické oblasti výchovy sú:

1. Komunikácia a práca s informáciami
2. Sebarozvoj a svet práce
3. Zdravie a subjektívna pohoda
4. Spoločnosť a príroda
5. Kultúra a umenie

Ciele tematických oblastí výchovy

Ciele tematických oblastí výchovy sú prispôsobené požiadavkám 21. storočia, záujmom a potrebám súčasných detí i trendom vo svete vzdelávania (digitalizácia, informatizácia, inklúzia, individualizácia a diferenciácia a i.). Tematické oblasti sú vzájomne prepojené, prelínajú sa a nevystupujú ako samostatné a izolované časti. Nie sú uzavretým celkom, ale otvorenou obsahovou dimenziou výchovy mimo vyučovania, čo umožňuje ich aktualizáciu, inováciu a obohatenie v rámci výchovných programov školských zariadení. Napĺňaním cieľov tematických oblastí výchovy sa školské kluby detí plnohodnotne podieľajú na intrapersonálnom i interpersonálnom rozvoji detí a ich príprave na život. Na úrovni plánovania obsahu výchovy a vzdelávania v školských kluboch detí sa odporúča vzájomné prelínanie a striedanie tematických oblastí výchovy. Tematické oblasti výchovy je možné implementovať v rámci všetkých druhov činností, s rešpektovaním zabezpečenia psychohygieny detí a ich oddychu v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin. V školskom klube detí sa realizujú oddychová a rekreačná činnosť, záujmová činnosť a príprava na vyučovanie.

Vzdelávacia OV

Viesť deti k tomu, aby sa učili samostatne pracovať, učiť sa, ako sa majú pripravovať na vyučovanie. Odstraňovať rečové poruchy, dbať na správny písomný prejav, naučiť ich sebakontrole. K deťom sa bude pristupovať individuálne, vzhľadom na ich osobné dispozície

Cieľom vzdelávacej OV je:

• vzťah k práci a jej výsledkom
• svedomitosť
• starostlivosť
• presnosť
• tvorivosť
• vzťah ku kolektívu
• pravdovravnosť
• znášanlivosť
• upevňovanie vôľových vlastností

     4.1 Charakteristika a ciele tematických oblastí výchovy

4.1.1 Komunikácia a práca s informáciami

• osvojovať si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhajovať vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia
• vyjadrovať názory ústnou aj písomnou formou v súlade s komunikačnou situáciou, v rôznom komunikačnom prostredí
• vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom aj cudzom jazyku, pracovať s knihou, tvoriť texty rôznych štýlov, tvoriť vlastné texty, pochopiť funkcie písanej reči a porozumieť významu textu
• aplikovať informatickú kultúru založenú na rešpektovaní právnych a etických zásad používania IKT a mediálnych produktov
• používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia (dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom)
• rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoja slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania
• osvojovať si komunikačnú etiku
• využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote a štúdiu

4.1.2  Sebarozvoj a svet práce

• prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba
• osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, vyjadrovať svoje postoje a názory na primeranej úrovni empatie a asertivity
• zapájať sa úspešne do bežného života rozvíjaním zručností finančnej gramotnosti
• aplikovať metakognitívne stratégie pri postupoch vlastného učenia sa
• využívať vlastné záujmy na podporu sebarealizácie a voľby povolania
• aplikovať zručnosti kooperácie a spolupráce ako člen tímu, sociálnej skupiny
• nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti
• byť zodpovedný za pracovné úlohy – dokončiť začatú prácu

4.1.3  Zdravie a subjektívna pohoda

• vykonávať činnosti zodpovedajúce svojmu osobnému potenciálu v oblasti pohybových aktivít, športu a telesnej výchovy
• dosahovať duševnú rovnováhu prostredníctvom kompenzácie duševného a fyzického zaťaženia školského vyučovania pohybovými aktivitami
• získať informácie o zdravom životnom štýle (stánok, strava, pohyb, odpočinok) vo svojom dennom režime
• využívať svoj talent a nadanie na vyjadrovanie svojej životnej spokojnosti
• mať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu s ich pravidelným začlenením do denného režimu
• získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc na veku primeranej úrovni. Poznať dôležité linky pomoci.
• upevňovať hygienické zásady, návyky základných sebaobslužných činností, poznať kultúru stolovania a aplikáciu zásad slušného správania v praxi
• prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní, riešení emočných problémov, mať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie, riešiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi, vychovávateľmi
• získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav
• nadobudnúť odolnosť a správne sociálne návyky ako prevenciu pred rizikovým správaním

4.1.4  Spoločnosť a príroda

• utvrdzovať etické správanie, prijímanie odlišností, občianske postoje a zručnosti ako trvalé aspekty občianskej spoločnosti
• upevňovať vlastné poznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu
• diskutovať o mediálnych aktívnych skupinách, ktoré spochybňujú demokratické hodnoty a propagujú extrémizmus v rôznych oblastiach (napr. youtuberi, influenceri propagujúci nežiadúce postoje a názory v rozpore s demokratickými hodnotami a spoločenskými normami
• aplikovať prírodovedné vedomosti a formulovať argumenty na podporu rozhodnutí a odporúčaní súvisiacich so spoločenskými alebo globálnymi výzvami
• demonštrovať zásady environmentálneho prístupu k životnému prostrediu
• rozvíjať abstraktné myslenie smerujúce k pochopeniu podstaty témy a aj experimentovanie a bádanie
• zapájať sa do výberu a realizácie dobrovoľníckych aktivít

4.1.5. Kultúra a umenie

• aplikovať podnety moderného výtvarného umenia, podnety inšpirované dejinami umenia, podnety inšpirované dejinami umenia, podnety architektúry, podnety fotografie, podnety videa a filmu, podnety elektronických médií, podnety dizajnu a remesiel, podnety speváckej a inštrumentálnej činnosti, podnety iných oblastí poznávania sveta pri vlastnom experimentovaní, rozvíjaní tvorivosti a kreativity postavených na vlastnom zážitku a skúseností
• nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti
• využívať rôzne formy umenia (hudobné, výtvarné, dramatické, tanečné) na vlastné sebavyjadrenie, originálne reflexie skutočnosti, schopnosti kritického čítania a interpretácie
• prejavovať vzťah k ľudovým tradíciám, ochrane a poznávaní kultúrneho dedičstva, poznávaniu kultúrnych hodnôt umenia
• využívať pri komunikácii a interakcii s ľuďmi poznatky o kultúrach, náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku
• vnímať umenie a kultúru na základe súčasných kultúrnych procesov a aktuálnych problémov, chápať význam etických faktorov a estetickej činnosti v každodennom živote, význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti
• rozvíjať poznanie seba ako euroobčana v oblasti kultúry, využívať skúsenosti muzeálnej a galerijnej pedagogiky

   5. Výchovný plán

    6. Personálne zabezpečenie

Vychovávateľka spĺňa kvalifikačné požiadavky stanovené zákonom, preukazuje odbornú spôsobilosť, ktorú kvalitne a účinne uplatňuje pri výkone svojej práce, v plánovaní svojej činnosti, pri organizovaní výučby. Riadi svoj osobnostný a vzdelanostný seba rozvoj celoživotné učenie sa vo svojom odbore. Ako súčasť učiteľského zboru spolupracuje a spoluutvára vzájomné pracovné prostredie. Spolupracuje s rodičmi žiakov a triednymi učiteľmi.

    7. Materiálno – technické priestorové podmienky

     ŠKD nemá vlastné priestory. Na výchovno-vzdelávaciu činnosť budeme využívať triedu,

učebňu informatiky, školský dvor. Žiaci majú zabezpečené priestory na odkladanie odevov a

obuvi, spoločné priestory na hygienu vrátane WC, didaktické pomôcky, školskú knižnicu a ďalšie pomôcky.

     8. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Školský klub detí má zabezpečené bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky na výchovnú činnosť. Pravidelne na začiatku školského roka sa prevádza poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci.. Pri aktivitách školského klubu detí škola zabezpečuje bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove. V prípade úrazu poskytne vychovávateľ prvú pomoc oznámi ho vedeniu školy, zapíše ho do knihy úrazov, prípadne napíše záznam o úraze. Vychovávateľka školského klubu detí vedie žiakov k dodržiavaniu bezpečnostných opatrení, požiarnej prevencii, prevencii drogovej závislosti, šikane, trestnej činnosti a pod.

     9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

- slovné hodnotenie detí, pochvala, povzbudenie

- denná kontrola dochádzky detí

- kontrola PNV

- formou prezentácií výrobkov žiakov

Hodnotenie žiakov sa uskutočňuje ako priebežné hodnotenie. Uskutočňuje sa v rámci výchovných činností. Dbá sa na to, aby sa žiaci prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali na úspešných a neúspešných.

       10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia

Vnútorný systém kontroly vychovávateľky v našom ŠKD spočíva v kontrole:

- výchovno-vzdelávacieho procesu

- pedagogickej dokumentácie

- stavu detí v oddelení

- výberu finančných prostriedkov 

       11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Vychovávateľka sa vzdeláva štúdiom odbornej literatúry, časopisov, účasťou na vzdelávacích podujatiach poriadaných MPC, využíva internet v rámci sebavzdelávania.

     12. Výchovné osnovy ŠKD

Príprava na vyučovanie

Komunikácia a práca s informáciami

Sebarozvoj a svet práce

Spoločnosť a  príroda

Kultúra a umenie

Zdravie a subjektívna pohoda

Príloha č. 1

Plán činností ŠKD v školskom roku 2023/2024

Príležitostné činnosti:

Bezpečne na cestách

Púšťanie šarkanov

Program ÚCTA k starším

Vianočná výzdoba

Súťaž v sánkovaní

Súťaž v stavaní snehuliakov

Fašiangový karneval

Veľkonočné tvorivé dielne

Darčeky k MDŽ

Program ku dňu matiek

Darčeky ku dňu matiek

Súťaživé popoludnie MDD

Príloha č.2

SWOT analýza

Školský klub detí pri ZŠ v Kameňanoch

Vychovávateľka: Mgr. Martina Rusová

Základná charakteristika školy, v ktorej sa ŠKD nachádza:

Základná škola v Kameňanoch je málotriednou školou s 1. – 4. ročníkom. Nachádza sa v obci

s počtom obyvateľov 721. Základná škola má 5 tried. V troch triedach sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie žiakov 1.- 4. ročníka.

Jedna trieda je pre žiakov so špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami a jedno oddelenie ŠKD. Priemerný počet žiakov školy je 60. V našej škole vyučujú dlhodobo 4 učitelia, jedna vychovávateľka a dve asistentky učiteľa. Pedagogická a odborná spôsobilosť pri zabezpečovaní výchovno-vyučovacieho procesu je na úrovni 100 %.

Školský klub detí navštevuje 19 detí z 1. ročníka, 2. ročníka a špeciálnej triedy.

SWOT analýza školského klubu detí:

Silné stránky ŠKD:

- vzdelanie vychovávateľky - učiteľka 1. - 4. ročníka

- výzdoba školy a okien

- internetová stránka ŠKD

- vybavenosť – nový nábytok

- využívanie počítačov

- dodržiavanie tradícií

- dobrá spolupráca s vedením školy

- dobrá spolupráca s triednymi učiteľmi

– poplatok za ŠKD

Aby bola moja práca zaujímavejšia, budem sa ju snažiť rozvíjať a obohacovať o nové formy,

metódy a ciele.

Slabé stránky ŠKD:

- integrovaní žiaci,

- žiaci zo špeciálnej triedy,

- jazyková bariéra,

- spoločné priestory ŠKD a triedy,

- rómske oddelenie,

- maximálna naplnenosť,

- chýba telocvičňa,

- spojenie rôznych vekových kategórií do jedného oddelenia

Slabé stránky sa budem snažiť odstraňovať spoluprácou s vedením školy.

Príležitosti:

- výmena pedagogických skúseností,

- podpora zriaďovateľa pri rôznych činnostiach,

- informovanosť rodičov a detí o práci a plánoch na našej internetovej stránke

Budem sa snažiť obohacovať moju prácu o nové príležitostné akcie.

Ohrozenie:

- demografický vývoj,

- zvyšovanie poplatku za ŠKD

Demografický vývoj neovplyvním, ale budem sa snažiť zabrániť zvyšovaniu poplatku za ŠKD, lebo u nás na dedine by to bol dôvod na pokles detí v našom zariadení.

Oznamy  -  novinky  

Aj v šk. r. 2018/2019 pokračuje naša škola v projekte

 "Zelená škola"

 Zelená škola